行測(cè)句子填空解題“金鑰匙”
話題一致
在行測(cè)考試當(dāng)中，言語(yǔ)理解題目占了很大比例，句子填空題是大家都熟悉的題型，雖然這種題型在考試的時(shí)候體量占得比較少，但是國(guó)省考考試基本會(huì)涉及，所以對(duì)于廣大考生而言，如果想保證在考試的時(shí)候擁有一定的優(yōu)勢(shì)，那掌握這類題型解題技巧還是十分必要的。今天就通過(guò)幾道習(xí)題幫助大家對(duì)句子填空這個(gè)題型的解題技巧有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
句子填空即是從一個(gè)完整的文段中截取掉了其中一個(gè)句子，然后讓你從選項(xiàng)中選取一個(gè)句子填入橫線，使文段銜接恰當(dāng)，成為一個(gè)完整的段落。那么選擇選項(xiàng)時(shí)我們首先要考慮話題一致，也就是填入橫線的句子必須與文段的主題保持一致。
【例題1】推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，是適應(yīng)我國(guó)發(fā)展新變化的必然要求，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期謀劃經(jīng)濟(jì)工作的根本指針。過(guò)去40年的高速增長(zhǎng)，成功解決了“有沒有”的問(wèn)題，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展，根本在于________________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.解決“快不快”的問(wèn)題
B.解決“大不大”的問(wèn)題
C.解決“強(qiáng)不強(qiáng)”的問(wèn)題
D.解決“好不好”的問(wèn)題
【答案】D【解析】文段第一句話告訴我們推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是必然要求、是根本指針，接著第二句話告訴我們40年來(lái)解決了有沒有的問(wèn)題，現(xiàn)在問(wèn)強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展根本在于什么，從文段核心話題來(lái)說(shuō)在強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量發(fā)展，設(shè)空處應(yīng)該選一個(gè)和高質(zhì)量發(fā)展話題一致的選項(xiàng)，A選項(xiàng)“快不快”強(qiáng)調(diào)的是速度，B選項(xiàng)“大不大”強(qiáng)調(diào)的是規(guī)模和體制；C選項(xiàng)“強(qiáng)不強(qiáng)”強(qiáng)調(diào)的是能力。只有D選項(xiàng)“好不好”強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，和文段核心話題保持一致。所以正確答案為D選項(xiàng)。
【例題2】元朝人畫山水的基本態(tài)度發(fā)生了改變，不像宋朝人那么追求真山真水，卻注意自己的“有筆有墨”，大家所稱的“宋人丘壑”和“元人筆墨”正是指此。換言之，宋朝人愛大自然勝過(guò)筆墨，而元朝人愛自己的筆墨勝過(guò)大自然，________________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/span>（ ）
A.由此反映出宋元藝術(shù)家或剛或柔的不同情懷
B.由此可見元代畫家造詣成就之非凡
C.這種求變的主張水彌漫于整個(gè)元代畫壇
D.這就是元朝畫家重筆墨趣味的原因所在
【答案】D【解析】文段開篇提出元朝人畫山水畫的態(tài)度發(fā)生改變，并與宋朝人追求真山真水的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“卻”引出元朝人注重對(duì)筆墨的運(yùn)用，尾句用換言之對(duì)上文進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，所以設(shè)空處也要與文段元人重筆墨的核心話題保持一致。
A項(xiàng)文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是元朝注重筆墨的做法，故橫線處填入的是對(duì)元朝做法的總結(jié)，而不是宋元的對(duì)比，排除；B項(xiàng)中的“造詣成就之非凡”和C項(xiàng)中的“求變的主張”在文段中均未體現(xiàn)，排除。D項(xiàng)點(diǎn)明元人重筆墨，與文段話題保持一致，保留。
所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)話題一致的選項(xiàng)才可以保留，不一致的選項(xiàng)可以排除。這就是句子填空題的第一個(gè)解題技巧，相信通過(guò)這兩道例題的分享，大家對(duì)句子填空題應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)，希望大家在之后的復(fù)習(xí)中多進(jìn)行一些理解和應(yīng)用，
思路一致
關(guān)于行測(cè)考試中的句子填空題，大家在做題過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)如果只是從話題一致這個(gè)角度，有時(shí)候只能排除一部分選項(xiàng)，對(duì)于和文段話題一致的選項(xiàng)，這個(gè)技巧就無(wú)能為力了。所以建議大家掌握這樣一個(gè)技巧——思路一致。
思路一致指的主要是從文段的行文脈絡(luò)入手解題。而考慮思路的一致性和設(shè)空處所在文段的位置有很大關(guān)系，設(shè)空處如果放在段首往往是總結(jié)性的句子，起到總括下文的作用，如果放在段尾往往是總結(jié)或者得出結(jié)論，起到收束全文的作用，如果放在文段中間則往往起到過(guò)渡前后，承上啟下的作用。
接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看如何利用思路一致解題：
【例題1】相關(guān)研究表明，__________________：由于氣候變暖，中國(guó)冬小麥的安全種植北界已由長(zhǎng)城沿線向北擴(kuò)展了1至2個(gè)緯度；華北地區(qū)冬小麥正由冬性向半冬性過(guò)渡，東北地區(qū)糧食產(chǎn)量顯著提高，水稻面積和總產(chǎn)量迅速增加，喜溫作物玉米目前已經(jīng)成為中國(guó)第一大作物。除了利好消息，氣候變化也有不利影響：各種極端天氣事件增多，各種病蟲害危害加重，都會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.氣候變化給中國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響以好處居多
B.氣候變暖對(duì)農(nóng)業(yè)的影響并不像想象的那么悲觀
C.各種氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響日益突出
D.中國(guó)主要農(nóng)作物的種植面積正在日益擴(kuò)大
【答案】A【解析】設(shè)空處出現(xiàn)在文段首句，且由橫線后冒號(hào)可知，后文對(duì)橫線處進(jìn)行解釋說(shuō)明，需結(jié)合后文對(duì)橫線內(nèi)容作出判斷。后文通過(guò)并列結(jié)構(gòu)介紹了氣候變暖給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)許多方面的積極影響，接著指出氣候變化“除了利好消息，也有不利影響”，最后一句話對(duì)不利影響進(jìn)行說(shuō)明。橫線處應(yīng)重點(diǎn)概括氣候變化的積極影響。
A項(xiàng)氣候變化給中國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的影響以好處居多，可以總括下文主要內(nèi)容，可以保留；B項(xiàng)“農(nóng)業(yè)”概念擴(kuò)大，文段重在闡述“中國(guó)農(nóng)業(yè)”，且“想象得那么悲觀”也與文段邏輯不符，排除；C項(xiàng)“氣象災(zāi)害”偷換概念，文段強(qiáng)調(diào)的是“氣候變化”，且“農(nóng)業(yè)”也為概念擴(kuò)大，排除；D項(xiàng)“種植面積正在日益擴(kuò)大”僅為積極影響中的一部分內(nèi)容，表述片面，排除。故正確答案為A。
【例題2】我們這個(gè)國(guó)家的未來(lái)，取決于正在茁壯成長(zhǎng)的青年、少年和孩童。因?yàn)榭萍寂c商業(yè)的進(jìn)步需要一代又一代人的創(chuàng)新與堅(jiān)守，創(chuàng)新的源泉是好奇心、想象力和批判性思維；堅(jiān)守的力量則來(lái)自內(nèi)心的定力與意志。________________。從這個(gè)意義上說(shuō)，是那些與他們朝夕相伴的老師，決定了這個(gè)國(guó)家未來(lái)的樣貌，他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是靈魂的塑成者。越幼小的孩子，越需要優(yōu)秀教育者的陪伴，因?yàn)樗麄冋幱谄犯駱?gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期，可見吸引最優(yōu)秀的人走進(jìn)教師隊(duì)伍是多么重要。
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A.優(yōu)質(zhì)的老師是優(yōu)質(zhì)教育的保障
B.這些品質(zhì)的養(yǎng)成，是教育的使命
C.唯有發(fā)展教育，中國(guó)才有核心競(jìng)爭(zhēng)力
D.好老師能以面向未來(lái)的精神去教育孩子
【答案】B【解析】所填句子位于文段中間，考慮其起到承上啟下的作用。橫線前首先強(qiáng)調(diào)了青年、少年和孩童對(duì)于國(guó)家的未來(lái)的重要性，接著指出國(guó)家進(jìn)步需要一代代人的創(chuàng)新和堅(jiān)守，而創(chuàng)新源于好奇心、想象力和批判性思維，堅(jiān)守源自內(nèi)心的定力和意志。橫線后說(shuō)的是與孩子們朝夕相伴的老師決定了國(guó)家的未來(lái)，因?yàn)槔蠋煵粌H傳遞知識(shí)，而且塑造他們的靈魂?？梢姍M線處所填句子既要承接前文落腳的“好奇心、想象力和批判性思維”“內(nèi)心的定力和意志”這些內(nèi)容，又要銜接后文強(qiáng)調(diào)的老師很重要，即表達(dá)前文提到的這些品質(zhì)與老師的關(guān)系。四個(gè)選項(xiàng)中只有B項(xiàng)符合要求。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“老師”與“教育”的關(guān)系、C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“教育”對(duì)“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的作用，均未體現(xiàn)前文提到的那些品質(zhì)，排除。D項(xiàng)“面向未來(lái)的精神”在文段未提及，排除。故本題選B。
【例題3】傳統(tǒng)文化，其幽靜深邃堪比深深庭院，正是因?yàn)橛凶顔渭?、最本初的文化熱愛，路過(guò)之人才愿意叩開門扉，一探究竟。以或萌或雅的方式吸引人來(lái)，只是極為關(guān)鍵的第一步。而最終決定大家能在這庭院之中停留多久的，還是文化本身的魅力。因此，判斷文化創(chuàng)意產(chǎn)品是否成功，一條重要的原則就是看能否將________________融會(huì)貫通。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.幽靜深邃的意蘊(yùn)與單純本初的文化熱愛
B.傳統(tǒng)文化的精神與國(guó)際潮流的一般走向
C.極為關(guān)鍵的萌感與停留心中的高雅文化
D.吸引人的巧妙形式與留住人的文化內(nèi)核
【答案】D【解析】由“因此”可知，空缺處所填句子應(yīng)是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)概括。由“以或萌或雅的方式吸引人來(lái)，只是極為關(guān)鍵的第一步。而最終決定大家能在這庭院之中停留多久的，還是文化本身的魅力”可知，其前主要說(shuō)的是對(duì)于文化的吸引力，形式上“以或萌或雅的方式”與內(nèi)涵層面“文化本身的魅力”二者均不可或缺。選項(xiàng)中只有D項(xiàng)體現(xiàn)了形式與內(nèi)涵兩個(gè)方面的內(nèi)容。故本題選D。
相信大家通過(guò)這三道例題的練習(xí)，對(duì)句子填空題的解題技巧——思路一致也有了一定的認(rèn)識(shí)，結(jié)合話題一致和思路一致，大家對(duì)這個(gè)題型應(yīng)該有了充分的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然想要充分的掌握句子填空題，還需要我們進(jìn)行一系列的練習(xí)。
利用空缺句位置解句子填空題
一、段首句：起到總領(lǐng)全文或引出話題的作用
空缺處位于段首，那么空缺處在段首起到的會(huì)是總領(lǐng)全文或引出下文話題的作用。
【例1】__________________。比如工業(yè)化的歷史，就包含了很多內(nèi)容，首先是現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展所引起的物質(zhì)財(cái)富的快速增長(zhǎng)，由此，我們當(dāng)然對(duì)工業(yè)化持積極的態(tài)度。但另一方面，從生態(tài)環(huán)境角度看，隨著工業(yè)化的推進(jìn)，大量資源被消耗，很多地方被污染，生態(tài)破壞對(duì)人類造成的危害會(huì)長(zhǎng)期存在。這樣，工業(yè)化在不同時(shí)間段內(nèi)呈現(xiàn)兩種形象，短時(shí)間內(nèi)我們享受了生活，但從長(zhǎng)時(shí)段來(lái)看，我們可能犧牲了未來(lái)。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/span>（ ）
A.我們用多重的時(shí)間來(lái)理解和評(píng)判歷史，就會(huì)出現(xiàn)與過(guò)去不同的認(rèn)識(shí)
B.歷史是分層的，長(zhǎng)時(shí)段的歷史決定了其他時(shí)段歷史的變化
C.當(dāng)我們利用線性的時(shí)間將歷史事件串聯(lián)在一起時(shí)，就呈現(xiàn)出一種因果關(guān)系
D.我們研究歷史時(shí)難免會(huì)有局限性，經(jīng)常受時(shí)間因素的影響
【答案】A【解析】空缺處位于段首，總領(lǐng)全文。閱讀后文內(nèi)容，后文通過(guò)“比如”進(jìn)行舉例具體分析，那么填入橫線的句子應(yīng)該是全文的總句，其后內(nèi)容是對(duì)該句的舉例說(shuō)明。后文說(shuō)的是：從短時(shí)間來(lái)看，工業(yè)化促進(jìn)了物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)，使我們享受生活；而從長(zhǎng)時(shí)段來(lái)看，工業(yè)化消耗了大量資源，污染了環(huán)境，使我們犧牲了未來(lái)?？梢?，文段說(shuō)的是對(duì)同一個(gè)事物，用不同的時(shí)間段來(lái)評(píng)判會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。根據(jù)舉例內(nèi)容的概括，對(duì)比選項(xiàng)內(nèi)容，只有A項(xiàng)與此相符，則A為正確答案。
二、段中句：往往起到承上啟下的作用
空缺處位于段中，那么空缺處起到的會(huì)是承上啟下的過(guò)渡銜接作用。
【例2】20世紀(jì)70年代以來(lái)，兩棲動(dòng)物正經(jīng)歷著全球性的種群下降和物種滅絕，下降速度之快、受脅物種之廣，居各陸棲脊椎動(dòng)物類群之首。但奇怪的是，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，________________。因?yàn)楹芏鄡蓷珓?dòng)物在遠(yuǎn)離人類干擾的偏遠(yuǎn)山區(qū)或自然保護(hù)區(qū)內(nèi)突然消失，一些解釋野生動(dòng)物瀕危的主流假說(shuō)，如棲息地喪失、人類捕殺、氣候變化等，都無(wú)法解釋大量的兩棲動(dòng)物下降事件。因此，兩棲動(dòng)物的下降也曾一度被稱作一場(chǎng)“神秘的下降”。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.非野生的兩棲動(dòng)物種群并未出現(xiàn)明顯下降
B.氣候、環(huán)境等自然因素并沒有發(fā)生劇烈變化
C.科學(xué)家找不到導(dǎo)致兩棲動(dòng)物種群快速下降的原因
D.全球兩棲動(dòng)物種群下降現(xiàn)象并未引起科學(xué)家的重視
【答案】C【解析】空缺處位于段中，承上啟下?？杖碧幥敖榻B20世紀(jì)70年代以來(lái)，兩棲動(dòng)物的種群下降和物種滅絕的速度之快、受威脅之廣這一事實(shí)；空缺處后指出一些解釋野生動(dòng)物瀕危的主流假說(shuō)等都無(wú)法解釋大量的兩棲動(dòng)物下降事件，最后以“因此”指出兩棲動(dòng)物的下降也曾一度被稱作一場(chǎng)“神秘的下降”。橫線處所填句子應(yīng)該承上啟下的作用，即人們無(wú)法找到兩棲動(dòng)物的種群下降和物種滅絕的原因，C項(xiàng)表述與此一致。A項(xiàng)，“非野生的兩棲動(dòng)物”范圍縮小，文段說(shuō)的是“兩棲動(dòng)物”，排除。B項(xiàng)，“氣候、環(huán)境等自然因素”脫離“兩棲動(dòng)物種群快速下降”的話題，排除。D項(xiàng)，“并未引起科學(xué)家的重視”文段未提及，無(wú)中生有，排除。故本題選C。
三、段尾句：往往起到總結(jié)前文的作用
空缺處位于段尾，那么空缺處起到的會(huì)是總結(jié)全文的作用。
【例3】中國(guó)畫講求形神兼?zhèn)?，早期重形。?zhàn)國(guó)韓非子的畫更追求形似。從宋代文人畫開始，更講“心”，所謂“本自心源，想成形跡，跡與心合”，也就是說(shuō)，作畫要追求的是形與心的結(jié)合。西班牙畫家畢加索曾說(shuō)，“我花了四年時(shí)間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時(shí)間，才能像孩子一樣畫畫”。這是說(shuō)他的寫實(shí)繪畫技巧雖已達(dá)到一定高度，卻仍要向孩子們學(xué)習(xí)他們的童心。所以，________________。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.藝術(shù)觀點(diǎn)雖然不能互相取代，卻可以溝通
B.中外藝術(shù)傳統(tǒng)雖有差別，但亦有共通之處
C.藝術(shù)是靠天賦的靈感，但仍需不斷地探索
D.中外藝術(shù)都有其傳統(tǒng)，但表達(dá)也受其局限
【答案】B【解析】橫線出現(xiàn)在文段的結(jié)尾，且由“所以”引導(dǎo)，故尾句是對(duì)前文的總結(jié)。文段開頭引出中國(guó)畫“早期重形”，并列舉了韓非子的例子；隨后論述了從宋代文人畫開始，畫畫還要重“心”；緊接著又談到了“西班牙畫家畢加索”畫畫的心得，也是強(qiáng)調(diào)畫畫要有“童心”，所以無(wú)論對(duì)于中國(guó)還是外國(guó)的畫家，其創(chuàng)作都有共通之處，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)，當(dāng)選。A項(xiàng)“溝通”、C項(xiàng)“靈感”與“不斷探索”、D項(xiàng)，“表達(dá)受其局限”均屬于無(wú)中生有，排除。
